六年级

12项清单.

• 数学

  低年级数学课程的目标是鼓励和支持学生发展数字感, 计算流畅性和效率, 解决问题的策略, 并初步了解数学主题和过程之间的联系. 课程提供了自我发现和概念和个人策略的探索，以及探索和理解传统算法的机会. 可视化模型用于各个层次，以提供抽象概念的具体示例.

  
  六年级拓展了五年级数学的目标和目标. Students practice computational skills 而且 application of whole number operations; they also build conceptual 而且 procedural underst而且ing 而且 manipulation of positive 而且 negative fractions, 小数, 和9. 学生也探索二维几何概念和测量. 写作是六年级课程的重要组成部分, 学生们经常被要求澄清, 证明, 在数学写作中支持他们的思考. 教师与高中数学教师密切合作，为高中数学课程的准备提供和支持教学进展. Students continue to develop 而且 extend mathematical proficiency in the following areas: number 而且 operations; fractions, 小数, 和9; measurement, geometry; data analysis 而且 probability; 而且 algebraic 思考.

  
  成功完成三年级数学课程的学生将能够基本理解以下类别的主题:

  
  数量和操作

  • 理解乘法和除法的反比关系
  • 应用和扩展之前对算术的理解到正整数和负整数
  • 开发加法算法, 减去, 乘, 正负除法
  • 在数轴上定位正负有理数

  分数，小数，百分比

  • 开发加法、减法、乘法和除法的算法
  • 开发小数的加、减、乘、除算法
  • 使用基准和估计策略来估计分数运算的结果
  • 用分数和十进制运算解决问题

  几何 & 测量

  • 将度量理解为迭代单元的计数，并区分单元类型(例如:线性单元), 广场, 立方单位)
  • 开发和应用测量矩形面积的策略, 三角形, 与平行四边形
  • 测量二维形状的周长
  • 开发和应用测量矩形棱镜体积和表面积的策略
  • 用角尺或量角器测量和分类角度
  • 描述多边形内角和与外角和的关系
  • 基于规则性等属性对二维形状进行分类, 凹度, 和复杂性
  • 将三维形状分为多面体、棱镜和金字塔

  数据分析 & 概率

  • 在分析过程中可视化地表示数据作为工具使用
  • 总结与上下文相关的数值数据集
  • 定义收集数据的方式
  • 调查、创建和解释散点图

  代数思维

  • 代表, 分析, 以及用表泛化模式, 图, 单词, 而且, 在可能的情况下, 象征性的规则
  • 联系和比较关系的不同表现形式
  • 识别函数是线性的还是非线性的，并从表格中对比它们的性质, 图, 或方程
  • 对变量的不同用法有初步的概念理解

• 阅读

  文学是理解世界和世界上的人的工具. 在六年级接触广泛的文学风格和题材可以鼓励学生发展自己的兴趣, 口味, 关键技能. 教师选择书籍是因为它们的内容与其他课程的内容相似, 因为它们涉及到一个更大的主题, 因为它们是文学的重要组成部分, 或者因为他们支持一个学习者社区. 最后, 精选的标题为读者提供了重要的联系:与他自己, 同行, 给其他几代人, 其他文化, 到其他时期, 对于其他哲学, 到其他世界.
  
  在六年级的阅读课程中，鼓励学生分享他们对书籍的兴趣，加强他们作为读者群体一部分的意识是一个重要方面. 学生阅读各种材料，培养对语言和风格的深入欣赏. 本课程强调更复杂的对情节的字面和解释理解, 字符, 和主题. 学生分析阅读的意义和价值, 批评作者的意图，综合和探索信息. 鼓励学生培养批判性的标准和语言丰富性的意识.

• 写作

  通过低年级写作课程, 学生们将了解在作家群体中工作的作家是什么样子的. 六年级的写作课程是基于写作工作坊的模式. 学生在课堂上写作，学习如何用各种创造性和解释性的体裁表达自己的想法. 与老师一对一的会议为学生提供适当的个性化指导，以提高他们的写作技能. 学生使用谷歌文档, 一个通过协作和反馈促进写作指导的平台.
  
  六年级写作课程以五年级确立的目标为基础. 学生探索新的文学类型，通过开发作品，遵循每个类型的独特结构和目的. 在写作计划的这个阶段, 学生在独立修改作业方面变得更加熟练. 这得益于他们更强的元认知能力, 学生在写作会议中更多地发挥主导作用. 更注重语法和词汇的学习，支持六年级的作家准备实验不同的句子结构和使用日益复杂的书面语言. 
  
  综合语法和词汇教学支持学生作为作家的发展. 语法课程编织在写作工作坊课程，学生直接应用新的规则来提高他们的写作. 语法课程的目标是为学生提供一个越来越复杂的语言惯例的理解，不断磨练他们的手艺. 词汇的正式学习被整合，评估，并应用于阅读和写作.通过希腊和拉丁词根的教学, 前缀, 和后缀, 学生扩大了他们的词汇量，并能更好地推断未知单词的意思.
  
  低年级写作课程的一个特点是公开演讲的传统. 和三年级一样, 四个, 和五个, 学生发展想法, 草案, 并在结构和支持的背景下修改他们的演讲. 向欣赏他们的听众发表演讲，可以鼓励学生建立自信，使他们对公开演讲感到自在. 我们致力于培养优秀的公众演说家，这是我们一年的目标, 因为学生们经常与同龄人和费伊社区的其他成员分享和庆祝他们的作品.

• 社会研究

  在六年级的社会研究中，学生们继续学习美国历史. 这一年以复习主题开始, 主题, 以及在引入美国革命等新课题之前在五年级学习的概念, 共和国和美国的建立.年代宪法, 扩张, 奴隶制和南北战争, 以及其他一些19世纪末和20世纪的主题. 全年, students learn history through storytelling; they continue to practice recognizing 而且 applying the historical 思考 skills of context, 的角度来看, 因果关系. 学生们以一个与学习期间相关的主题的研究项目结束这一年.
  
  成功完成六年级社会研究课程的学生将能够:

  • 解释、分析和综合第一手和二手来源的信息
  • 认识并运用历史思维能力
  • 组织和表达他们对所学主题的理解，无论是口头上还是书面上

• 科学

  低年级的科学实践已经采用了国家研究委员会的 K-12科学教育框架:实践、横切概念和核心思想 (2012)，并直接建立在小学所学的技能和材料的基础上. 在低年级科学课程中取得成功的学生将能够:

  • 问一些澄清性和延伸性的问题
  • 将科学过程应用到创造性的现实项目中
  • 创建并遵循调查的书面计划
  • 了解如何收集、组织和解释数据
  • 预测调查结果并对结果进行分析
  • 有效合作完成调查和解决问题
  • 使用来自真实世界观察的证据来证明概念上的理解
  • 通过写作和绘画传达概念和观察

  
  

  六年级的学生问:“科学如何激发新的想法和解释?“在秋天, 六年级学生在探索太空的未来和可能性时学习太阳系，了解火星2030挑战. 学生们还“旅行”到火星, 他们参与了一个工程设计项目，在这个项目中，他们创造了一个火星着陆器/漫游者. 然后重点转移到地球及其结构，包括地貌和侵蚀的研究，以及地震设计挑战，因为它们被介绍到不断变化的星球表面.  这一年结束时，他们将深入了解地球内部，了解地球系统和资源.  学生探索人类可用的资源，并考虑如何使用这些资源，同时也密切关注地球的几个周期和系统以及它们相互作用的重要性.

  
  
  

• 数字素养

  数字素养为学生提供了在课堂内外取得成功所需的关键技术技能. Students learn how to leverage technology to achieve their goals; they also learn how to be responsible digital citizens by using technology in safe, 法律和道德途径. 数字素养还注重学习如何将技术作为提高生产力的工具, 以建设为重点, 设计, 思考, 沟通, 和协作. 数字素养课程是基于国际教育技术协会的学生标准. 在4 - 6年级, 学生们参加了一个数字素养徽章项目，在这个项目中，学生们学习可以在学校和家里应用的离散技能.
  
  每个低年级的学生都可以在全天的所有课程中使用Chromebook, 学生们使用一系列谷歌教育工具, 包括Gmail, 谷歌的教室, 文档, 表, 幻灯片, 形式, 图纸, 网站, Jamboard, 并保持. 学生们还参加了使用跷跷板等工具的活动, Adobe的火花, 常识媒体, 以及一系列编码和键盘练习应用程序.

   

  每个低年级的学生都可以在全天的所有课程中使用Chromebook, 学生们使用一系列谷歌教育工具, 包括Gmail, 谷歌的教室, 文档, 表, 幻灯片, 形式, 图纸, 网站, Jamboard, 并保持. 学生们还参加了使用跷跷板等工具的活动, Adobe的火花, 常识媒体, 以及一系列编码和键盘练习应用程序.

• 设计原则

  设计原则课程在五年级和六年级每轮上课一次. 本课程旨在为7年级和8年级的创造者课程打下坚实的基础. 《信誉网赌下注官网》所涵盖的材料和技能包括构思, 迭代, 头脑风暴, 手绘和CAD设计, 环境与设计, 可持续设计, 标志设计, 以及文化和设计之间的联系. 在六年级, students learn to identify 而且 describe ways in which 设计ers help develop a society in positive 而且 negative ways; apply their knowledge of a 设计er's role in developing a society to ideate 而且 设计 solutions to a problem; 而且 construct, 测验, 评估他们的解决方案.

  
  
  

• 世界语言:西班牙语和法语

  Fay的低年级法语和西班牙语课程是基于F.L.E.S. (小学外语). F.L.E.S. 研究方法基于第一语言习得的发展进程, 其中包括积极使用和接触所学的语言. 通过游戏等互动活动来强调听力和口语技能, 合唱重复, 全身反应(TPR), 表演对话, 和音乐. 通过使用法语和西班牙语儿童文学, 学生培养基本的阅读和写作技能. 对文化的研究将继续成为该项目的一大亮点, 因为它可以让学生学习和欣赏法语和西班牙语社区. 学生被鼓励使用法语或西班牙语来表达基本思想，并参与简短的对话.

  
  在六年级, 学生将他们在前几年获得的语言知识应用到更高级的书面和视觉项目中, 短剧, 以及课堂表演. 虽然口头交流在语言中仍然是重要的, 继续强调基本阅读和写作技能的发展, 还有语法. 正宗的儿童文学与年龄和水平相适应的音乐一起使用, 视频, 和游戏. 文化能力和基本历史事件的知识仍然是课程的一个非常重要的组成部分，并与相关词汇和语法密切相关. 在这个层面上, 这门课主要用英语授课, 到今年年底, 学生表现出对自己理解能力的信心, 读, 说话, 用西班牙语或法语写作.

• 音乐

  在六年级，学生选择参加乐队，赞美诗，或开始弦乐.
  
  开始带 对五年级和六年级的学生开放. 学生学习如何组装、持有、演奏和保养他们的乐器. 不需要以前的乐器经验. 年内, 学生学习笔记阅读, 用手指拨弄, 节奏, 发音, 语调, 动力学, 的姿势, 以及合适的音乐符号. 到年底，学生们作为一个乐队演奏初级水平的音乐. 要想学好这门课，就必须把练习当作家庭作业. 乐器选择包括长笛，单簧管，中音萨克斯，小号，长号和男中音圆号. 希望演奏双簧管或法国圆号的学生必须通过私人课程寻求额外的支持.
  
  低年级合唱团 对五年级和六年级的学生开放. 唱诗班是一种高音唱诗班，唱同一段和两个部分. 学生还通过使用移动视唱和节奏音节练习音乐阅读和听力技能.
  
  开始的字符串 对五年级和六年级的学生开放. 学生学习如何组装、持有、演奏和保养他们的乐器. 不需要以前的乐器经验. 在这一年中, 学生学习笔记阅读, 用手指拨弄, 节奏, 鞠躬, 语调, 动力学, 的姿势, 合适的音乐. 到年底，学生们作为一个合奏演奏初级水平的音乐. 要想学好这门课，就必须把练习当作家庭作业. Students may choose either violin or cello; students wishing to play viola are required to seek additional support through private lessons.

• 艺术

  六年级学生绘制和探索积极和消极的空间. 他们学习民间艺术，制作彩绘单弦乐器和陶制面盆. 他们观察日本和中国的毛笔画，并以类似的风格创作自己的作品.
  
  成功完成六年级艺术课程的学生将能够:

  • 适当使用媒体和工具
  • 听并理解多步指令
  • 理解比例和设计原则
  • 了解非裔美国人的民间艺术和艺术家
  • 爱护他们的材料，保持一个干净的工作环境

• 体育运动

  费伊五年级和六年级的体育项目被设计为从幼儿园到四年级的体育课程到七年级校际体育的桥梁. 本课程的重点是向学生介绍各种各样的活动, 提供具体的运动指导, 培养适当水平的竞争, 并为个人提供学习团队合作的机会, 体育精神, 公平竞争. 该项目创造了一个有趣和具有挑战性的环境，让球员有机会学习和成长为运动员. 教练注重技术和技能的发展, 随着能力的提高, 战术元素和游戏情境.
  
  该计划的三个主要组成部分是:

  • 指导性:专注于技能发展的特定运动指导, 技术, 规则的知识和理解, 团队的概念, 公平竞争
  • 校内:与同龄人竞争，在运动环境中建立团队精神和同志情谊
  • 校际竞争:与同行学校进行适当程度的竞争，以提供有趣和积极的体验

  
  

  体育提供:

  秋季:越野，曲棍球，旗帜橄榄球，足球
  冬季:篮球、健身和游戏、曲棍球、壁球、摔跤、戏剧
  春季:棒球、舞蹈、长曲棍球、垒球、网球、舞蹈

• 健康

  六年级的健康课每轮上一次. 当学生们为高中的社会动态做准备时, 健康课程开始更深入地探讨与青少年相关的话题, 包括同伴压力, 时间管理, 睡眠, 压力管理, 物理边界, 负责任的上网行为, 营养, 让自己摆脱不舒服的处境, 和欺凌. 他们还在继续扩展他们的正念技巧.