有意义生活的基础
幼儿园-马萨诸塞州索斯伯勒9年级
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九年级

九年级概述

九年级学生在费伊经历一个具有挑战性和刺激的高中水平的课程,彻底准备他们在中学十年级. 用英语, 学生们钻研经典, 发展一种更复杂的写作风格, 磨练他们的公开演讲技巧. 大多数九年级学生选修生物, 学校还开设了多种数学课程, 包括代数, 几何, 和有关微积分的知识. 学生可以选择学习西班牙语, 法国, 普通话, 或拉丁语, 他们定期有机会和来自世界各地的Fay同学练习语言技能. 两个选修课, 现代美国历史和诊断现代世界的主题(跨学科的历史/科学课程), 在九年级学生中非常受欢迎. 学生可以选择高级3D设计或利用Fay的优势 创意中心 & 设计 用于所有科目的动手学习,或高级工作室艺术. 凭借他们在学院的资历和成熟的智力, 九年级学生在他们的学习中扮演积极的角色,并与老师建立融洽的关系. Fay九年级项目的校友引用这种独特的师生动态作为他们九年级经历的一个关键特征.

10项清单.

  • 数学

    基于学生独立工作和解决问题的能力, 以及他或她过去的数学表现, 他或她被安排进入我们的高中数学课程之一. We recognize that students at this age develop at different rates and appreciate that there is more than one path through the math curriculum; for that reason, 我们在每年的春季进行仔细的学生安置,以确保每个学生都受到适当的挑战. 点击这里查看所有高中数学课程的详细描述.
  • 英语9

    在九年级的英语课程中,学生的重点是文学、语法、写作和词汇. 他们发展了一种更复杂的写作风格,使用各种句子结构和口头短语. 语法与写作过程紧密结合在一起. 学生全年都要写说明文和个人论文, 他们也被鼓励超越一篇文章更基本的五段模式.

    在这一年的课程中,使用的文本例子包括比利·柯林斯选集中的诗歌 180年诗 斯蒂芬·米切尔和艾米丽·威尔逊翻译的 《在线电子游戏网赌》,莎士比亚的 麦克白, 骨头的养殖 Edwidge Danticat, 月光公园之光 艾迪森·阿姆斯特朗,以及 缅因州几乎 约翰·卡里亚尼著. 九年级学生还需要阅读一本与本学年第一单元相关的暑期书. 最近要求的“夏季阅读”包括 57路公交车 达什卡·斯莱特, 离开柏林 约瑟夫·卡农,以及 炸弹:建造和窃取世界上最危险武器的竞赛 作者:Stephen Shenkin. “暑期读物”是我们最初讨论的焦点,也是学生在其他学科领域(如历史或科学)的参考点.

    九年级结束的时候, 学生应该对比喻语言有很好的认识, 尤其是隐喻和明喻, 符号, 典故, 图像模式, 和化身. 学生可以理解作者如何使用这些手段来传达写作背后的深层含义, 以及他们如何使用比喻性语言来提高自己的个人写作和分析性写作. 学生学习如何起草一个论文陈述,并支持它与透彻的分析和具体的文本参考. 学生学习词汇和语法,以发展更复杂的英语写作和口语能力.
  • 历史

    九年级学生可以从以下课程中选择一门:

    现代美国话题(TMA)
    现代美国话题(TMA), 九年级学生探索文化, 社会经济, 政治, 以及美国从二战结束到冷战结束的外交政策发展. 侧重于1945-1960年的特定时间段, 1960-1975, 1975-1990, 学生探索问题, 事件, 以及塑造这些行为的个人, 的态度, 预期, 以及现代美国的意识形态. 在这一年的课程中,学生们研究的主题包括美国作为全球超级大国的崛起以及与苏联的冷战竞争, 民权运动, 20世纪60年代的反主流文化, 以及20世纪80年代里根经济学和禁毒战争的影响.
     
    在载, 学生继续发展他们的批判性和分析性思维能力, 使用历史意义的概念, 上下文, 的角度来看, 因果关系, 连续性, 和机构检查第一手和二手资料. 课堂讨论, 写作, 项目允许学生展示对内容的掌握,并以创造性的方式应用他们的理解技能.

    诊断现代世界(DMW)
    诊断现代世界(DMW)是一个团队教学, 跨学科的科学和历史课程,九年级学生每学期专注于一个特定的主题或对当今世界和未来特别重要的问题. 学生们从科学和历史的角度研究这些主题,并探索世界所面临问题的相互联系和复杂性. 主题的选择着眼于当前事件,通常有一个共同的主题. 在过去,这门课的主题包括疾病、能源、食物、浪费、水和战争. 取决于主题, 外部专家经常加入课堂,分享专业知识并指导学生完成项目. 实地考察确保学习发生在一个提供上下文和视角的最佳环境中.
     
    当学生调查DMW的主题时, 他们练习成为自我激励和独立学习者所需的技能:合作, 知情的讨论和辩论, 以及独立研究. 因为他们探索了丰富的资源和观点, 他们还培养批判性思维的技能, 创造性的解释, 以及媒体素养.
  • 科学9

    高中的科学实践已经采用了国家资源委员会的 K-12科学教育框架:实践、交叉概念和核心思想(2012) 直接建立在低年级的实践基础上. 在高中科学课程中表现成功的学生将能够:
    • 提出问题(科学)和定义问题(工程)
    • 构造解释(用于科学)和设计解决方案(用于工程)
    • 计划并执行调查
    • 分析和解释数据
    • 运用数学和计算思维来解决问题
    • 开发和使用模型
    • 参与基于证据的辩论
    • 获取、评估和交流信息

    九年级学生可以选择以下课程之一.

    生物学9
    生物是一整年的, 基于新一代科学标准的实验室密集型高中课程. 学生专注于广泛的主题,并发展对生物学基本思想的深刻概念理解, 包括机体结构和功能, 遗传, 进化, 与生态. 通过学生主导的研究, 数字文本, 协作学习团队, 以及接触第一手资源, 学生参与实验设计, 科学写作, 数据分析与解释, 和研究. 学生培养技能,为将来中学阶段的学习做准备, 比如记笔记, 研究策略, 以及在数字课堂环境中学习.
     
    全年, 随着现实世界的紧迫问题被带入课堂,生物学概念和统一的主题变得生动起来, 比如基因工程, 干细胞技术, 气候变化, 智能设计, 以及科学否定主义. 学生学会从科学的角度观察世界, 用科学的方法得出可靠的数据. 当他们学习生物化学时, 学生将了解为什么有机体的结构和功能对于理解有机体的生存至关重要. 细胞生物学向学生介绍细胞作为生命的基本单位, 研究的重点是细胞结构如何使生命过程发生. 学生们还学习遗传学和进化生物学, 关注继承机制, 进化的过程, 以及地球上生命的统一和多样性. 学生研究生物多样性,以及相互关联的系统如何协同工作以维持生命. 为了结束这一年, 学生们钻研生态学, 探索有机体与Fay周围物理环境的相互作用.

    在冬季学期,九年级生物学生设计他们自己的学期学习课程. 他们以小组或单独的方式进行计划, 迭代, 执行一个科研项目,同时学习有价值的研究和项目管理技能,与包括科学家在内的“领域”的人建立联系, 医生, 和设计师.

    诊断现代世界(DMW)
    九年级学生诊断现代世界(DMW), 一个team-taught, 科学与历史交叉课程, 把每一学期的重点放在一个对当今和未来世界特别重要的特定主题或问题上. 学生们从科学和历史的角度研究这些主题,并探索世界所面临问题的相互联系和复杂性. 主题的选择着眼于当前事件,通常有一个共同的主题. 在过去,该课程涉及的主题包括疾病、能源、食物、水、浪费和战争. 取决于主题, 外部专家经常加入课堂,分享专业知识并指导学生完成项目. 实地考察确保学习发生在一个提供上下文和视角的最佳环境中.
     
    当学生调查DMW的主题时, 他们练习成为自我激励和独立学习者所需的技能:合作, 知情的讨论和辩论, 以及独立研究. 因为他们探索了丰富的资源和观点, 学生还可以培养批判性思维的技能, 创造性的解释, 以及媒体素养.


     
  • 世界语言

    进入高中后,学生选择一种世界语言来学习. 学生可以从法语、西班牙语、汉语普通话和拉丁语中选择. 所有级别的安排都是基于学生之前在语言方面的经验, 老师的建议, 还有一个分班测试. 经系主任同意,并根据时间表, 在高中阶段完成两年世界语言学习的九年级学生可以申请学习第二语言. 点击这里查看所有高中外语课程的详细列表.
  • 音乐

    音乐学院致力于“边做边学”的理念,并认识到表演在每个学生经历中的价值. 每年, 高年级学生可以选择包括低音或高音赞美诗在内的音乐课程, 钟, 字符串合奏, 乐队, 音乐探索. 这些课程扩展了在低年级发展的理论和表演技能, 但刚接触Fay的学生也会发现,他们可以在几乎没有音乐经验的初级合奏中取得成功. 点击这里查看音乐产品的完整列表.
  • 艺术

    高中视觉艺术课程鼓励个人表达和培养认知能力的发展, 电动机, 还有社交技能. 跨学科和多元文化项目, 艺术历史, 学校和社区的资源通过该项目得到整合.
     
    学生学习基本的艺术技巧以及设计的元素和原则. 在所有年级, students have regular opportunities to draw from life and imagination; they also work in a range of media that includes paint, 拼贴画, 陶瓷, 切纸, 雕塑, 版画, 折纸, 数字媒体, 以及其他二维和三维媒体. 八年级和九年级的学生可以选择参加艺术选修课,让他们专注于自己感兴趣的特定领域. 点击这里查看课程描述的完整列表.
  • 高级3D设计

    高级3D设计是九年级学生的选修课,在费伊的创意中心进行 & 设计. 这门课程被认为是一门完整的学术课程,评分标准与数学核心课程相同, 英语, 科学, 历史, 世界语言. 本课程旨在建立每个学生的创造性自信,并重点关注以下主题: 
    • 设计思考, 以共情为基础的解决问题的心态和过程, 帮助学生发现问题和可能的解决方案
    • 基本的电子学知识,能做基本的电路板编程
    • 数字制造, 使用学校的激光切割机设计和建造2D和3D物体, 乙烯基刀, 以及3D打印技术
    • 认识到设计和技术中固有的道德、文化和环境问题
    • 设计和制造高质量和可持续的产品
    我们的最终目标是让学生能够分离出他们想要解决的问题,并在这一年的后半部分设计和构建解决方案。.
  • 健康9

    九年级健康课程的学生受到的待遇和高中生一样. 学生将讨论一些与中学搜索过程相关的重要主题, 毒品和酒精教育(包括饮酒和驾驶), 令人遗憾的酒后性行为, 以及滥用处方的危险,), 未成年人性实验的法律影响, 了解青少年抑郁症, 以及各种形式的欺凌. 领导能力是九年级健康体验的重要组成部分, 学生们在年初参加领导力发展之旅,为学生的成功做好准备. 每个学生都了解自己的领导风格,以及这种风格如何与其他领导风格相结合. 学生们还参加了一个注重批判性和个人决策的多班道德单元, 而不是盲目服从权威或大众. 健康课是九年级学生开始处理与离开信誉网赌下注官网和重新开始有关的许多冲突情绪的地方.


  • 体育运动

    体育项目每天在学术课程之后进行. 所有七年级到九年级的学生都被要求在这三个学期每天参与. 学生可以从一系列校际体育和校内活动中选择(每学期一次). 学生可以参加有竞争力的校际团队或参加校内团队或活动. 然而, 所有学生每年必须参加至少一个校际运动队. 点击这里查看完整的运动选择列表.
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