有意义生活的基础
幼儿园-马萨诸塞州索斯伯勒9年级
幼儿园-马萨诸塞州索斯伯勒9年级
区别
创意及设计课程
费伊开设了新的创意中心 & 设计
今年秋天，Fay开设了新的创意与设计中心(CC&D), 最先进的, 7,000平方英尺的设施在校园的中心，作为我们的创造力的中心 & 设计方案. 我们的创意与设计课程于2013年启动，专注于设计思维过程, 一个同理心-based, 以解决方案为导向解决问题的方法.
新空间的特点是模块化, 用户友好的空间，专门为学生和教师提供创造性的解决问题的空间. 学生和教师有机会获得复杂的工具，使创造性的想法和设计成为现实, 包括数控路由器, 激光切割机, 和3D打印机.
最重要的是，新CC&D将创意和设计定位于Fay校园的核心, 促进教师之间的合作，加强设计思维作为我们学术课程的一个组成部分.
新空间的特点是模块化, 用户友好的空间，专门为学生和教师提供创造性的解决问题的空间. 学生和教师有机会获得复杂的工具，使创造性的想法和设计成为现实, 包括数控路由器, 激光切割机, 和3D打印机.
最重要的是，新CC&D将创意和设计定位于Fay校园的核心, 促进教师之间的合作，加强设计思维作为我们学术课程的一个组成部分.
在前沿学习:费伊的创意和设计项目
Fay的创意与设计课程要求学生采用一种被称为设计思维的强大方法，因为他们深入到实践项目中，培养创造力并加深对学科领域的理解.
最初由斯坦福大学d.学校(设计学院), 设计思维提供了一种同理心, 以解决方案为导向解决问题的方法. 这个过程的重点是识别和理解问题, 生成和测试解决方案, 征求反馈, 并进行修正, 在一个不断改善的循环中.
像设计师一样思考所涉及的技能是对Fay传统课程中持久技能的补充. 学生学习与他人合作, 创造性地思考问题的解决方案, 以独创性和韧性面对挑战.
阅读更多: 为什么创造性解决问题是最重要的技能?
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课程概述
Fay的创意和设计课程涵盖幼儿园到9年级, 通过课程培养创造性解决问题的能力. 从幼儿园到二年级, 创意和设计项目是跨学科整合的. 3-9年级, 创意和设计课程是正式的部门课程，是每个学生每周时间表的一部分.
设计与数字素养(3-4年级) 三年级和四年级的学生在小学学习设计过程的基础上，同时学习如何成为负责任的数字公民. 学生学习技术工具，比如
谷歌系列产品, 以及如何在秋季学期负责任地使用科技和社交媒体. 随着时间的推移，他们在设计项目上工作，这些项目是在应用技术和设计过程的课程中集成的. 跨学科的整合使学生能够展示他们对每个学科的主要课程目标的理解. 设计和数字素养每6天一次.
创作者班(7-8年级) 在七年级和八年级的必修课中, 学生学习使用CAD/CAM系统进行设计, 探索电路板的基本电子学和编程, 用激光切割机进行数字加工, 乙烯基刀具, 以及3D打印技术.
创新与设计(8-9年级) 在这个八年级和九年级的选修课上, 学生使用3D设计软件和CAD / CAM机器来帮助他们设计和解决提出的问题. 这门课程让学生接触到设计过程, 研究与分析, 团队合作, 沟通的方法, 可持续性, 工程标准和技术文件.
高级3D设计(9级) 这门九年级选修课被认为是一门完整的学术课程，评分标准与数学核心课程相同, 英语, 科学, 历史, 世界语言. 通过一系列的设计挑战, 学生学习识别问题和目标市场, 生成设计规格, 建造和测试原型.每个学生都有自己的工具箱，而不是教科书!
现实世界的伙伴关系
每年，我们的学生设计师报名参加我们的高级3D 设计班与当地和国家公司的专家合作，参与现实世界的设计项目. Students are presented with design briefs; then, 与他们的导师合作, 他们生成设计方案并进行正式的演示. 最近的项目合作伙伴包括匡威，Bose，马自达，巴恩斯 & 贵族，肥脸，还有萨凡纳艺术与设计学院.
阅读更多:
设计ed to Impress:与马自达和Bose合作
适合孩子:巴恩斯 & 高贵的挑战
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创造力 & 设计-节目亮点
统计的仆人 在这个预代数项目中，服务学习满足了创造力和设计, 七年级学生关注贫困的一个特定方面, 比如无家可归或粮食不安全, 然后将数据和统计数据与可行的建议联系起来. 最近的一项提议引发了一场罐装食品的募捐活动，捐款将捐给当地的一家食品银行. Read more >>
五格拼板 四年级学生使用pentominoo(12个多边形组成的集合，每个由5个大小相等的正方形组成)来探索一致性和空间关系, 这是几何的两个基本基础. 学生使用2D设计软件设计他们自己的pentomino谜题，并在创新实验室创造他们的谜题. Read more >>
太阳镜 & 声音 高级3D设计的九年级学生与Bose合作设计了一个带有内置扬声器的太阳镜. 学生们与Bose的导师密切合作，阐述他们的设计，然后回到Bose总部进行正式演示. Read more >>
防震 这个科学项目, 它补充了六年级学生对地球结构的研究, 挑战学生探索地震的原因和结果. 学生设计和建造轻木塔, 在地震台上测试它们的稳定性, 改进他们的设计.
古怪的赛车手 在牛顿力学的实践探索中, 二年级学生用鞋盒, 字符串, 轮子, 权重, 还有大量的日常用品，用来设计和制造可以在斜坡上滑行而不越过边缘的汽车. Read more >>
时钟的设计 Fay三年级学生使用2D设计软件设计模拟时钟, 用激光切割机切割, 给它们装上手和马达. 时钟主题涵盖了所有领域, 来自超级碗时钟, 一颗冲向地球的小行星，甚至一只鸡形的钟! 这些基本工具帮助学生在解决时间问题时建立数字感和练习计算策略. Read more >>
城市设计 在《在线电子游戏网赌》中, 九年级学生接受挑战，重新设计一个主要的城市系统，如交通或废物管理，为一个世界城市. 在深入研究后，学生们可以创建一个可视化的解决方案. 最终的展示范围从创新实验室创建的纸板结构到Minecraft中的虚拟结构. Read more >>
完美的椅子 在和巴恩斯的合作项目中 & 高贵的, 高级3D设计课程的学生为一些极具挑战性的客户——费伊自己的一年级学生——设计并制作了舒适的纸板椅子! 九年级学生采访学生，了解他们想要的设计特征，然后根据客户的反馈改进他们的原型. Read more >>
“我喜欢创造者课程——这是我在费伊最有价值的经历之一. 我喜欢与他人分享我对设计的热情, 我明白了这不只是想出一个伟大的设计. 我应该想出尽可能多的点子.——七年级学生
学生和校友的声音
听听现在和以前的Fay学生说他们为什么喜欢Fay的创意和设计课程，以及它是如何激励他们在Fay之后的工作的.
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学生和校友的声音-创意和设计在费伊
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